第4章 同文馆（上）求收藏、求推荐！
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光绪16年正月二十四日近晌午的时候。
在东堂子胡同口的茶档里喝着茶唐浩然，眯着眼睛在心里盘算着自己的课，今天上午自己终于见到了同文馆提调王镇雄，他的言语倒是极为客气，也难怪，同文馆十几个教习，除了英文馆的两位教习是中国人，其它的一名都是外国人，而且大都是传教士，而他分给自己的课程也很简单——各国史略、富国策。
这倒是合乎自己的心意——反正就是和他们侃呗，就像今天，唐浩然在课堂上和他们“侃”的就是奥匈帝国史，不过除此之外，倒也讲不了什么，原因很简单——课堂里有不少八旗子弟，同文馆一开始，就是专收15岁以下的八旗子弟，表面上设立同文馆是为了培养翻译以及精通西学的人才，可办着却成了八旗子弟谋官职的地方，毕竟三年大考之后，优秀者便会授七、八、九品官，然后便年年拿奉银。虽说也招30岁以下科举出身的正途人员，诸如秀才、举人、进士以及五品以下的官员，但除非是没有门路了，在这个时代，又有几个正途出身的愿意在同文馆里呆着。
整个同文馆120名学生，80多个混官职的八旗子弟，只有不到四十个或是为了官职，或是为了将来生计入学的秀才出身的学生，他们之中，有几人当真是对物理数学化学以至于机器航海有兴趣的？
尽管如此，可唐浩然却知道，这种采用西方式班级授课，引入数理化等西文、西世的教学，对中国传统儒学教学还是一次革新与突破，所以虽说是在同那些“溜鸟”的八旗子弟“乱侃”一通，甚至用外国的风土人情，诱惑着他们对西洋的兴趣时，唐浩同样也注意到班里有那么几个学生似乎对他们不屑一顾，不过他们在听课倒也显得很认真。
这课倒还是有那么些意思。
回味着今日的课堂上的情景，唐浩然不由的对这同文馆的生活感觉却发有意思起来。
在茶摊喝完一碗茶，丢下一枚大钱，唐浩然便朝着同文馆走去，作为学校，或许同文馆并不怎么合适，但在某种程度上来说，同文馆却更接近一座园林，景致极佳。毕竟这里原来是大学士赛尚阿的宅邸，大学士的宅子，那景致能差嘛。
“若是搁百年后，没准进这园子至少得一百五十块大洋起……”
心里这般嘀咕着，唐浩然便朝着后园走去，在后院的山水园林间，倒是可以看到几个正在百~万\小!说的学生，同样也能看到或是在下棋，或是闲聊的学生，不过更多的时候，恐怕还是在宿舍之中。
“见过唐教习！”
在穿过走廊的时候，在学生们的问候声中，唐浩然倒是有些自得，这些平常得瑟的让人招不得的八旗子弟，现在不还得规规矩矩的向自己作鞠。
穿过长廊，来到后园的时候，唐浩然看着个学生正躺在长廊角落扶栏上睡着，那木质的扶栏尚不到三寸宽，可他却稳稳的睡在那，似乎是在晒着太阳，本想装作没看见走过的唐浩然，在走近后，却被学生盖在脸上的书吸引了。
“seapowertheory”
虽说英语不过只有六级，可瞧着那书名，唐浩然还是不由一愣，那怕在百年之后这本《海权论》也可以说得上是大名鼎鼎！这本书可是先后指导了美国、日本、德国以及苏俄将其作为国家发展战略的方向指导。
那本军事论著的影响力能与其相比？
如果没记错的话，不过去年刚刚出版，难不成这是英文初版的《海权论》？这么快便传到了中国？而且还是在不开展军事教育的同文馆内？
瞧着那本书，原本无意打扰这个学生休息的唐浩然，终于还是忍不住向这本《海权论》伸出了手，搁百年之后，这初版的《海权论》至少也能拍个几十万吧！
书刚一拿开，唐浩然便看到书下的人，他好像是班里的一名学生，这会他已经睁开了眼睛，那双眯成细缝的眼睛里没有流露出一丝光采，只是在看清拿书的人后，他连忙站起来。
“还望唐教习见谅，学生太过孟浪，有失……”
韩彻有些紧张的深鞠自责时，却听到唐教习说道。
“《海权论》，你能看得懂吗？”
“海权论？先生说的是这本seapowertheory？”
抬起头，韩彻才看到唐教习正翻看着那本一直闲于图书室的《seapowertheory》。
“学生倒也能看懂一些，”
“哦？那你告诉我……”
将手中的这本《seapowertheory》一合，唐浩然打量着面前这个身材瘦削，面色黝黑的学生。
“在这本书中有一个核心的宗旨，嗯，这一核心为何？”
之所以问这个问题，是因为先前看这本书时，唐浩然注意到书上有很多翻看的痕迹，甚至在一些字句中，可以看到些许用铅笔勾出的单词，也许是无法领会这些单词才特意划下的。
“回先生，在这书中马汉引证英国在拿破仑时代的战争中获得海上霸权的事实，来证明欲发展海权必须以强大的海军控制海洋，以掌握制海权，如果没猜错的话，这应该是此书的核心之一！”
韩彻的回答让唐浩然微微一愣，看着这面色黝黑，甚至官话说的都不流利学生，反倒对他更觉得有些好奇。
“这本书是同文馆中的？”
“回先生，外洋教习往往会带来一些书籍，不过大多数都闲于图书室内，对……”
原本韩彻想说，那些教习图的只是“三倍书价”，可话到嘴边还是收了回来。
“你怎么会看这本书？”
“只是一时好奇，初时只是随便翻翻，感觉其所书颇以为然，便多看了几遍！”
何止是多看几遍，自从年前接触到这本海权论，韩彻便像着了魔似的迷上了这本书，单是笔记便记下了十数万字，甚至因为其中的一些单词无法领会，还托人从海军学堂找到来字典，以完全领悟书中所说。
“哦？”
点点头，将手中的书重新送还给面前的学生时，唐浩然又试问道。
“既然你看了这本书，那么我有一个问题，以你看来，北洋海军如何？”
北洋海军如何！
唐教习的反问，让韩彻一愣，他诧异的看着面前的教习，早在年前，看过那本《泰西策》他不单是拍案称奇，同样也知道了唐子然的大名，自然对其极为佩服，原本他还对唐教习的课充满期待，可今天上午的课，却让他大失所望，难道那盛名不过只是虚名，可这句反问，却又让他谨慎起来，唐教习这是什么意思？
北洋海军如何？
这是什么问题呢？或者问题的背后又是什么问题呢？犹豫着如何回答时，看着唐教习递来的那本书，他像是恍然大悟一般。
“在《海权论》中海权之发展属外线之务，其以攻击为使命，陆权则使之以防御。”
虽是没有直接回答唐浩然的问题，但他的回答却让唐浩然认真的看了他几眼，海权以攻击为主，陆权以防御为主，这个答案已经再清楚不过了，从北洋海军创建时，以防卫渤海湾保护京畿为宗旨的那天起，便已经决定了北洋海军的命运。
北洋海军，从来没有谋求过海权！
一支从不谋求海权的海军，从未渴求过对海洋控制权的海军，能够拥有什么样的未来呢？
“凡一国之盛衰，在乎制海权之得失！”
笑着将手中的这本《seapowertheory》递回到他的手中，唐浩然看着似有所悟的他，正待开口时，却听到身后传来一个话声。
“阁下可是唐子然，唐先生！”
（哎，本来想在同文馆里挖几个人才来着，可这同文馆……哎，弄了半天，居然也就是一个谋差晋身的地方，一如晚清的军事学堂一般，充斥着各种谋捷径之辈，真正的人才又于何处？再次招贤——帝国的朝阳期待你的加入，呵呵，求收藏、求推荐！）
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在东堂子胡同口的茶档里喝着茶唐浩然，眯着眼睛在心里盘算着自己的课，今天上午自己终于见到了同文馆提调王镇雄，他的言语倒是极为客气，也难怪，同文馆十几个教习，除了英文馆的两位教习是中国人，其它的一名都是外国人，而且大都是传教士，而他分给自己的课程也很简单——各国史略、富国策。
这倒是合乎自己的心意——反正就是和他们侃呗，就像今天，唐浩然在课堂上和他们“侃”的就是奥匈帝国史，不过除此之外，倒也讲不了什么，原因很简单——课堂里有不少八旗子弟，同文馆一开始，就是专收15岁以下的八旗子弟，表面上设立同文馆是为了培养翻译以及精通西学的人才，可办着却成了八旗子弟谋官职的地方，毕竟三年大考之后，优秀者便会授七、八、九品官，然后便年年拿奉银。虽说也招30岁以下科举出身的正途人员，诸如秀才、举人、进士以及五品以下的官员，但除非是没有门路了，在这个时代，又有几个正途出身的愿意在同文馆里呆着。
整个同文馆120名学生，80多个混官职的八旗子弟，只有不到四十个或是为了官职，或是为了将来生计入学的秀才出身的学生，他们之中，有几人当真是对物理数学化学以至于机器航海有兴趣的？
尽管如此，可唐浩然却知道，这种采用西方式班级授课，引入数理化等西文、西世的教学，对中国传统儒学教学还是一次革新与突破，所以虽说是在同那些“溜鸟”的八旗子弟“乱侃”一通，甚至用外国的风土人情，诱惑着他们对西洋的兴趣时，唐浩同样也注意到班里有那么几个学生似乎对他们不屑一顾，不过他们在听课倒也显得很认真。
这课倒还是有那么些意思。
回味着今日的课堂上的情景，唐浩然不由的对这同文馆的生活感觉却发有意思起来。
在茶摊喝完一碗茶，丢下一枚大钱，唐浩然便朝着同文馆走去，作为学校，或许同文馆并不怎么合适，但在某种程度上来说，同文馆却更接近一座园林，景致极佳。毕竟这里原来是大学士赛尚阿的宅邸，大学士的宅子，那景致能差嘛。
“若是搁百年后，没准进这园子至少得一百五十块大洋起……”
心里这般嘀咕着，唐浩然便朝着后园走去，在后院的山水园林间，倒是可以看到几个正在百~万\小!说的学生，同样也能看到或是在下棋，或是闲聊的学生，不过更多的时候，恐怕还是在宿舍之中。
“见过唐教习！”
在穿过走廊的时候，在学生们的问候声中，唐浩然倒是有些自得，这些平常得瑟的让人招不得的八旗子弟，现在不还得规规矩矩的向自己作鞠。
穿过长廊，来到后园的时候，唐浩然看着个学生正躺在长廊角落扶栏上睡着，那木质的扶栏尚不到三寸宽，可他却稳稳的睡在那，似乎是在晒着太阳，本想装作没看见走过的唐浩然，在走近后，却被学生盖在脸上的书吸引了。
“seapowertheory”
虽说英语不过只有六级，可瞧着那书名，唐浩然还是不由一愣，那怕在百年之后这本《海权论》也可以说得上是大名鼎鼎！这本书可是先后指导了美国、日本、德国以及苏俄将其作为国家发展战略的方向指导。
那本军事论著的影响力能与其相比？
如果没记错的话，不过去年刚刚出版，难不成这是英文初版的《海权论》？这么快便传到了中国？而且还是在不开展军事教育的同文馆内？
瞧着那本书，原本无意打扰这个学生休息的唐浩然，终于还是忍不住向这本《海权论》伸出了手，搁百年之后，这初版的《海权论》至少也能拍个几十万吧！
书刚一拿开，唐浩然便看到书下的人，他好像是班里的一名学生，这会他已经睁开了眼睛，那双眯成细缝的眼睛里没有流露出一丝光采，只是在看清拿书的人后，他连忙站起来。
“还望唐教习见谅，学生太过孟浪，有失……”
韩彻有些紧张的深鞠自责时，却听到唐教习说道。
“《海权论》，你能看得懂吗？”
“海权论？先生说的是这本seapowertheory？”
抬起头，韩彻才看到唐教习正翻看着那本一直闲于图书室的《seapowertheory》。
“学生倒也能看懂一些，”
“哦？那你告诉我……”
将手中的这本《seapowertheory》一合，唐浩然打量着面前这个身材瘦削，面色黝黑的学生。
“在这本书中有一个核心的宗旨，嗯，这一核心为何？”
之所以问这个问题，是因为先前看这本书时，唐浩然注意到书上有很多翻看的痕迹，甚至在一些字句中，可以看到些许用铅笔勾出的单词，也许是无法领会这些单词才特意划下的。
“回先生，在这书中马汉引证英国在拿破仑时代的战争中获得海上霸权的事实，来证明欲发展海权必须以强大的海军控制海洋，以掌握制海权，如果没猜错的话，这应该是此书的核心之一！”
韩彻的回答让唐浩然微微一愣，看着这面色黝黑，甚至官话说的都不流利学生，反倒对他更觉得有些好奇。
“这本书是同文馆中的？”
“回先生，外洋教习往往会带来一些书籍，不过大多数都闲于图书室内，对……”
原本韩彻想说，那些教习图的只是“三倍书价”，可话到嘴边还是收了回来。
“你怎么会看这本书？”
“只是一时好奇，初时只是随便翻翻，感觉其所书颇以为然，便多看了几遍！”
何止是多看几遍，自从年前接触到这本海权论，韩彻便像着了魔似的迷上了这本书，单是笔记便记下了十数万字，甚至因为其中的一些单词无法领会，还托人从海军学堂找到来字典，以完全领悟书中所说。
“哦？”
点点头，将手中的书重新送还给面前的学生时，唐浩然又试问道。
“既然你看了这本书，那么我有一个问题，以你看来，北洋海军如何？”
北洋海军如何！
唐教习的反问，让韩彻一愣，他诧异的看着面前的教习，早在年前，看过那本《泰西策》他不单是拍案称奇，同样也知道了唐子然的大名，自然对其极为佩服，原本他还对唐教习的课充满期待，可今天上午的课，却让他大失所望，难道那盛名不过只是虚名，可这句反问，却又让他谨慎起来，唐教习这是什么意思？
北洋海军如何？
这是什么问题呢？或者问题的背后又是什么问题呢？犹豫着如何回答时，看着唐教习递来的那本书，他像是恍然大悟一般。
“在《海权论》中海权之发展属外线之务，其以攻击为使命，陆权则使之以防御。”
虽是没有直接回答唐浩然的问题，但他的回答却让唐浩然认真的看了他几眼，海权以攻击为主，陆权以防御为主，这个答案已经再清楚不过了，从北洋海军创建时，以防卫渤海湾保护京畿为宗旨的那天起，便已经决定了北洋海军的命运。
北洋海军，从来没有谋求过海权！
一支从不谋求海权的海军，从未渴求过对海洋控制权的海军，能够拥有什么样的未来呢？
“凡一国之盛衰，在乎制海权之得失！”
笑着将手中的这本《seapowertheory》递回到他的手中，唐浩然看着似有所悟的他，正待开口时，却听到身后传来一个话声。
“阁下可是唐子然，唐先生！”
（哎，本来想在同文馆里挖几个人才来着，可这同文馆……哎，弄了半天，居然也就是一个谋差晋身的地方，一如晚清的军事学堂一般，充斥着各种谋捷径之辈，真正的人才又于何处？再次招贤——帝国的朝阳期待你的加入，呵呵，求收藏、求推荐！）